一、指导思想

本学期，我校高语组的全体教师将以新一轮的课程改革为契机，以《语文课程标准》为指导，学习新理念，开辟新课堂，以提高学生的语文综合素质为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进教师的共同成长。

二、教研组的日常工作

（一）教学工作

教研组有责任指导全体语文教师组织好日常教学活动：

1、教学内容的安排

　　语文是一门需要长期积累的学科，靠短期强化往往没有明显效果，而且年级越高，语文学习的时间就越紧，所以从高一起语文学习的安排就必须非常明确。

　　高一年级，语文教学重在培养学生阅读和写作的兴趣，广泛开展自由阅读和写作活动，夯实学生的阅读和写作功底，同时对语言基础知识也可以有意识地组织学习和强化。

高二年级，除了完成本年级的教学内容外，还要安排一定时间完成高三的部分教学内容。特别是我校的音体美特长生较多，他们在高三有相当长一部分时间要去外地培训和考试，如果不及早让他们学习高三的部分内容，高考成绩就会受到很大影响。

高三年级，有序地组织总复习，为明年的系统复习做好准备。

　　2、以教材为本的问题

　　针对我校的实际情况，语文教学要注重以教材为基础，以培养学生基本的语文素养和能力为重点，有步骤有计划地提高学生的语文学习能力。

高一年级，要正确处理好必修与选修的关系，本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，精讲教读课，指导自读课，重视基本读写能力的培养，逐步提高学生的语文素质。

高二年级，总体上采取先慢后快，重点篇目慢、非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学，古诗词和现代文的赏析要有意识地开展。

高三年级，按备课组制定的复习计划，集中大家智慧，发挥集体优势，有计划、有步骤完成教学任务。

　　3、作文教学的问题

作文教学不可能一蹴而就，我们的整体安排是高一、高二自由写作，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作积累，高三年级进行专项训练。先从记叙文开始，慢慢过渡到夹叙夹议的议论文，再重点训练规范的议论文，尽量克服作文教学的随意性，逐步提高学生的写作能力。

4、课外阅读的问题

    各年级均要开展课外阅读，要有时间的保障，数量的要求，质量的考核。语文教师要积极探讨课外阅读与写作教学的关系、课外阅读和课内阅读的关系，要将课外阅读的作用很好的挖掘出来。

5、语文活动的问题

各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，开展一定的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读、编印班刊等特色活动。

（二）教研工作

思想大于技术。要想真正提高语文教学效率，较好地培养学生的综合素质，就必须要展开教学研究活动，促进教师的专业化发展：

1、积极争取更多的走出去的机会，扩大视野，更新思想，学习先进理念。

2、积极丰富语文教研的内涵，以校本培训为主，精心设计和组织教研活动，开展校本教研实践，为校本课程的完善积累素材和经验。

3、组织好组内交流课活动，按学校规定，每个教师一学期要上好一节公开课，教研组要组织好评课。            

4、做好高考复习研讨活动，组织大家做好2008年高考试题的分块分专题研究，特别要研究在使用新教材后试题会有哪些变化，我们应该如何来应对这些新变化。做好2009年高考信息的收集工作，针对新变化，采取新措施。

5、组织和指导组内成员积极总结教学经验，撰写教学论文，组内成员每学年至少要完成一篇教研论文。

语文组

2008年8月30日